Sesion 6- Relación teoría–experimento.

Semana 2 Viernes SESIÓN 6	Recapitulación 2 2 Física: relación teoría–experimento.
contenido temático	• Sistema Internacional de Unidades. • Mediciones directas e indirectas. • Observación y planteamiento de hipótesis • Construcción y contrastación de modelos matemáticos.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Resume los elementos de la metodología experimental que utiliza la física para explicar fenómenos. Reconoce algunos hechos relevantes del desarrollo de la física y su relación con la tecnología y sociedad. Procedimentales ·        Identificación de magnitudes y variables físicas, metodología en física para la resolución de problemas. ·         Hechos históricos transcendentales de la Física. Actitudinales ·          Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet, USB de cada alumno.         De proyección: -          Proyector tipo cañón, programas: Excel, Word, Power Point Didáctico: -           Presentación, escrita  en  Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase plantea la pregunta siguiente: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1.- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Que aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1-Sistema internacional de unidades, mediciones directas e indirectas, construcción de hipótesis y los modelos matemáticos. 2-La conversión de unidades y la construcción de modelos matemáticos. 3-Ninguna. 1-temas de aceleración, masa, gravedad, tipos de variable, sistema internacional de unidades y modelos matemáticos 2-medir una distancia conforme a la masa, altura, recorrido y convertir unidades 3-ninguna 1.- mediciones directas e indirectas. Sistema internacional de unidades. Definición de variable independiente y dependiente. Metodología científica 2.-Dierencia entre medición directa e indirecta y por consiguiente su representación de él SI. Diversidad de software. Uso de la metodología científica. 3.- ninguna 1. sistema internacional de medidas Mediciones directas e indirectas Observación y planteamiento de hipótesis 2. transformar de una unidad a otra y las unidades básicas de medida 3. ninguna 1.vimos algunas medidas de sistema internacional de unidades y medidas directas e indirectas 2. aprendimos a convertir algunas unidades y plantear problemas físicos matemáticos. 3.ninguna 1-Sistema Internacional de Unidades,Mediciones directas e indirectas, construccion y contratacion de modelos matematicos 2- aprendimos a convertir algunas unidades y plantear problemas físicos matemáticos. 3. Ninguna - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito  de acuerdo a lo visto en las dos sesiones anteriores. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. FASE DE CIERRE                 - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. El Profesor concluye con un repaso de la importancia de las magnitudes y unidades y la metodología empleada en física para la resolución de problemas. La importancia de los hechos históricos de  la Física y su repercusión en la vida cotidiana. Revisa el trabajo  a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Solicitar a los alumnos elaborar sus indagaciones de los temas de la siguiente semana.
Evaluación	Informe de la actividad  enviada al Blog o plataforma MOODLE. Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio.
Referencias	Programa de conversión de unidades mm. webs.sinectis.com.ar/alejand/mm/pagina_mm.htm